Feb. 10th, 2017

Оригинал взят у [livejournal.com profile] skrebec в Каждый обычный отец:
- готовил еду не вкуснее, а красивее.
- делал вид, что щекотно.
- думая о бесконечности Вселенной, забывал ребенка в садике.
- опаздывал на работу, потому что досматривал мультики.
- в какой-то степени всегда собака. А также ёжик, медвежонок и лошадка, естественно.
- матерился молился на градусник.
- играя в прятки, засыпал в ванне, в шкафу, на балконе.
- работал Зубной Феей, Дедом Морозом, Айболитом, Андерсенем.
- лихорадочно находил в себе материнский инстинкт.
- уже не раз побывал в раю. И в аду, конечно.
- подбирая грабли, нарывался на вилы.
- надеялся, что чем больше сейчас рассмешишь, тем больше потом рассмеёшься.
- был абсолютно бесстрашным от страха.
- понимал разницу между купить и откупиться.
- расправлял крылья гордости и поджимал хвост стыда.
- дул на не ушибленный палец.
- редко задумывался, какой он отец. Некогда.
- воображал, что выбирает игрушки детям.
- верил, что он ещё и самый красивый на свете.
- ответственно спотыкался с полным горшком.
- вынужден жить по-человечески.
- покупая бутылку водки, обязательно брал чупа-чупс.
- не может толком объяснить детям, откуда берутся дети.
- первым засыпал в детской кровати.
- постоянно топтался на развилке сердца и разума.
- стыдливо приобретал решебник за третий класс.
- отпуская из рук синицу, верил, что она превратится в журавля.
и )
Оригинал взят у [livejournal.com profile] torin_kr в Новости технологий -- elpass.biz или Uber для маршруток
Сегодня возвращаясь с работы полчаса простоял на остановке на метро "Славянский бульвар" ожидая свой 641 -- кроме него мне от метро ничем не добраться. Раньше были маршрутки, но после того, как Собянин решил сделать их цивилизованными, запретив оплату наличкой, они практически исчезли -- за те же полчаса прошло ДВЕ маршрутки и обе они подходили к остановке уже практически полными.

Но это пост не про "пожаловаться на Собянина". Хотя я его и не люблю, но этот пост совсем про другое. Рядом с остановкой на которой я героически мёрз все эти полчаса все время стояли (и периодически отходили) полупустые оранжевые микроавтобусики с загадочной надписью "Elpass.biz". Ручаюсь что 99% из вас, мои уважаемые читатели. не знают что означают эти загадочные буковки. А я вот, придя домой полез в интернет и узнал что это за ЭльПасс такой и что нужно сделать чтобы не мерзнуть по полчаса на остановке, а спокойно уехать на таком автобусике.

Read more... )
Оригинал взят у [livejournal.com profile] roke_alva в Сводно-концертный пост. Февраль 2017.
12.02 - Москва
Встреча - https://vk.com/event136430113


16.02 - Орел
Встреча - https://vk.com/kancler_orel17


18.02 - Брянск
Встреча - https://vk.com/event137869319


21.02 - Интерактивный концерт-эфир в программе "Живые" на "Своем Радио"!
Теперь эфиры можно не только слушать, и даже не только смотреть в виде трансляций - но прийти и стать непосредственным очевидцем:)!

Встреча - https://vk.com/event139749567
SSD накопители постепенно заменяют традиционные дисковые накопители в компьютерах и ноутбуках. Они гораздо быстрее, надёжней, потребляют меньше энергии и абсолютно бесшумны.

Установка SSD накопителя в старый компьютер может значительно ускорить его работу, ведь скорость чтения у SSD по сравнению с традиционным жёстким диском выше в 5-20 раз.

Ёмкость SSD накопителей пока существенно меньше, чем у традиционных жёстких дисков, а цена растёт в арифметической прогрессии от ёмкости (самоё дорогое в SSD накопителе - флэшпамять), поэтому часто в современные компьютеры одновременно ставят SSD-накопитель (в качестве быстрого системного диска и иногда быстрого небольшого рабочего диска) и жёсткий диск (в качестве хранилища больших объёмов данных) вместе. Именно так сделано в моём новом домашнем компьютере.

Российское представительство SanDisk предложило мне протестировать накопитель Ultra II 240 GB.



Читать дальше )
Заслоупочу немного. Кто-то уже в курсе и обжевал тему со всех сторон, кто-то не обратил внимание, а кто-то и вовсе как Я, пропустил эту новость.
И так по порядку:
Сюжет простой.
Участковый выписал штраф экипажу ГИБДД, за то что те не были пристегнуты.
История была шумная и веселая.

А вот продолжение не все знают.
Рассказывать долго не буду.

Гаишникам выписали строгача, а участкового уволили, что бы другим не повадно было "сор из избы" выносить.
Вот такой вот расклад.

А теперь внимание вопрос:

А имеет ли право участковый, штрафовать кого бы то ни было за непристегнутый ремень или за другие нарушения правил дорожного движения.

Внимание ответ:

Да. На всей территории России на основании КоАП РФ УУП имеет право самостоятельно рассматривать дела об административных правонарушениях, предусмотренных следующими статьями:
- 12.1 -Управление ТС, не зарегистрированным в установленном порядке или не прошедшим технический осмотр
- частями 1 и 2 статьи 12.2 - Управление ТС с нарушением правил установки на нем государственных регистрационных знаков
- статьей 12.3 - Управление ТС водителем, не имеющим при себе документов, предусмотренных ПДД, за исключением случаев управления ТС водителем, не имеющим при себе лицензионной карточки
- статьями 12.22 - Нарушение правил учебной езды
- 12.23 - Нарушение правил перевозки людей
- 12.28 - Нарушение правил, установленных для движения ТС в жилых зонах
* частями 1 и 2 статьи 12.29 (Нарушение пешеходом или иным лицом, участвующим в процессе дорожного движения);
* частью 1 статьи 12.30 (Нарушение ПДД пешеходом, пассажиром ТС или иным участником дорожного движения (за исключением водителя ТС), повлекшее создание помех в движении ТС).






Вот такие вот пирожки с котятами...
Имеет право!

Read more... )

Оригинал взят у [livejournal.com profile] domestic_lynx в ОФИСНЫЕ СИДЕЛЬЦЫ ИЛИ РАБОТНИКИ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА?
Популярный образовательный портал МЕЛ рассказал о главных инициативах нового министра образования. Материал так и называется: «5 доводов Ольги Васильевой , почему нам нужно вернуться к советской школе». В принципе нельзя сказать худого про принципы Васильевой: 1) нравственное воспитание; 2) единый стандарт; 3) трудовое воспитание; 4) ученические производственные бригады; 5) уборка в классах.

Все инициативы – хорошие. Но определить, это ли надо делать, или что-то другое, идти вперёд или радикально повернуть назад – к замечательной советской школе, которая кажется нам тем более лучезарной, чем больше мы от неё удаляемся, - вот на все эти вопросы никакого вразумительного ответа дать нельзя. Вернее, любой ответ будет абсолютно произволен и беспочвен. Почему? А вот почему.


Понимая необходимость изменений и приступая к реформе, нельзя в первую очередь задаваться вопросом: «Что делать?».

При начале реформ первым вопросом всегда должен быть: «Чего мы хотим?». Это очень сложный и болезненный вопрос. Даже в маленькой индивидуальной жизни ответить на него бывает очень трудно. Многие люди просто боятся его даже поставить, всячески забалтывают. Без ответа на этот вопрос никакое достижение, никакое движение вперёд невозможно. Это как «пойди туда не знаю куда». Ответ должен быть ясным и предметным, образ результата – зримым и осязаемым. Чем яснее образ результата – тем больше шансов достичь цели.

Второй вопрос, не менее, а то и более болезненный, чем первый, - это: «Что происходит в моём хозяйстве?». Отдать себе искренний отчёт в том, как обстоит дело, - очень трудно. Не интеллектуально – эмоционально. Прямой взгляд на вещи очень труден и мало кому свойствен. Эту работу нельзя поручить всякого рода экспертам, аналитикам и прочим персонажам, которых нанимают, порой за большие деньги, чтобы заболтать вопрос и укрыть от самого себя неприятную реальность. Тяжкую работу понимания происходящего должен выполнить первый руководитель. Первое лицо организации. Детали, конечно, придётся прояснять с помощью помощников, но картину первый руководитель должен нарисовать в своём сознании сам. Если для этого нужны эксперты или иные мудрецы – это повод задуматься: а может, они пускай и правят, а главный начальник чем иным займётся?

Когда на эти два вопроса получены ясные и искренние ответы, иногда может случиться чудо. Может статься, что ответ на вопрос: «Что делать?» - придёт сам собой. Это показатель того, что вы правильно проработали два первых вопроса. Ну а дальше – за работу, товарищи! Не спи, вставай, кудрявая!

Применительно к наробразу первый вопрос таков: кого мы готовим? Для какой деятельности? Все эти «компетенции», вся эти гигантская болтовня об инновациях и конкурентоспособности – всё это призвано не прояснить, а затемнить истину. Чем они потом, когда вырастут, будут заниматься? Они будут работниками народного хозяйства или офисными сидельцами? Они будут создавать это народное хозяйство, изобретать новое или выполнять указания иностранных господ? Тех самых «иностранных инвесторов», которых мы безуспешно призываем уж четверть века?

Ответить на этот вопрос, находясь лишь на почве наробраза, - нельзя. Вообще, никакая проблема не решается на том уровне, на котором она возникла: решение всегда лежит на более высоком уровне. Нужно понять, каковы планы и намерения государства? Мы собираемся проводить индустриализацию? Если да – нам нужны под неё кадры.

Если нет - и проблемы никакой нет. Тогда мы свободны, как ветер. Можно заниматься чем угодно. Хоть астрономией, хоть астрологией: для житейской практики их ценность примерно равна.

Но всё-таки хочется верить, что наша цель – подготовить кадры развития. Нам надо иметь достаточно инженеров, техников и рабочих, агрономов, зоотехников, чтобы сделать страну экономически независимой, передовой, производящей большинство товаров внутри своей территории. Я не обсуждаю эту задачу – я просто предполагаю, что она поставлена.

Теперь надо разобраться: а что происходит в наробразе сегодня? Сегодня происходит вот что. До 9-го класса дети так-сяк учатся по единой программе. А дальше – начинают готовиться к ЕГЭ по нескольким предметам. Иногда официально – в специализированных классах, лицеях и т.п. , а иногда с помощью репетиторов, курсов и т.п. В итоге к концу 11-го класса ученики добредают до конца школы, освоив ТРИ предмета. Я говорю о хороших, старательных, добросовестных учениках, которые собираются поступать в хорошие заведения, где требуются высокие баллы ЕГЭ. Все иные преподаваемые дисциплины они воспринимают как жужжание назойливой мухи, отвлекающей от дела. Нынешние 10-й и 11-й классы – это пускание по ветру громадных денег. Училки бубнят, школяры либо играют в телефончики, либо выполняют задания по профильным предметам.


Впрочем, и те, кто вообще ничего не учит и не стремится к знаниям никакого рода, тоже кое-как что-то сдаст и в какой-нибудь вуз поступит: число вузовских мест практически равно поголовью выпускников школ. Эти вузы играют роль своего рода детского сада, только не для дошколят, а для взрослых, они осуществляют некоторую социализацию молоняка, дают отмазку от армии и отдаляют на 4-5 лет момент появления молодого человека на рынке труда. По большей части вузы нынче гуманитарные, к делу не приложимые.

Что делать? Теперь всё становится ясно до прозрачности. Закрыть 9/10 гуманитарных специальностей или перевести их в статус народных университетов культуры. Дети получают единое базовое образование 8-9 лет, затем уходят из школы и идут в специальные учебные заведения: техникумы, ПТУ. После них процентов 10-20 поступают в вузы. Вузы только бесплатные, очень трудные. Не справляешься – вылетаешь. А справляешься – тебе ещё и стипендию платят.

Потрудившись увидеть всю картину наробраза так как она есть, руководитель немедленно поймёт, что ЕГЭ или не ЕГЭ – это, в сущности, мелочи. Не об этом сейчас надо думать.

о том же: http://portal-kultura.ru/articles/obozrevatel/152973-ege-proshchalnyy-poklon/

Profile

notes4myfamily

April 2017

S M T W T F S
      1
23 4 5 6 78
9 10 11 12 13 1415
16 17 18 19 20 2122
23 24 25 26 27 2829
30      

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 26th, 2017 06:44 pm
Powered by Dreamwidth Studios