notes4myfamily

Оригинал взят у

bezbashenka_mag в Школьные годы чудесные

По следам вчерашних комментариев. Или почему считаю, что школа не является обязательным пунктом в наборе человека. Заранее предупреждаю, здесь описан исключительно личный опыт.Вы можете быть с ним согласны, согласны-несогласны лишь отчасти, несогласны, иметь похожий или отличный опыт. Не нужно приводить примеры "а вот у нас, а вот в нашей школе" - мой опыт и моих детей вы этим не отмените, а если считаете, что школа нуждается в защите от меня и моего мнения - можете разворачивать кампанию. Но не здесь. И это, если что, написано без наезда. У меня была отличная школа. И большая часть преподавателей были замечательными. Директор офигенный. Но это не панацея.

Начальная школа. У меня была молодая, красивая и в общем-то хорошая учительница, умеющая объяснять. Беда была в том, что мне это было неинтересно. Ну, просто потому, что я уже все это знала. Если чешется язык сказать "самадуравиновата" ребенку шести лет, то диагноз себе поставьте сами. Учительнице я была неудобна. Так же неудобна, как другие переподготовленные к школе дети (амбициями ли родителей или от собственной любознательности). Неудобны были отстающие. Удобны середнячки. Может ли учитель учить в трех разных темпах 25-30 человек одновременно какбэ не вопрос, это утопия. Так появилось разделение на тупых, больно умных и нормальных. Нужен ли был мне такой опыт? Ну разве что для того, чтобы постоянно чувствовать себя виноватой (уууу, почти год психотерапии, кажется я начала справляться с этим перманентным чувством вины). За то, что выделяюсь и мешаю, за то, что мне скучно и я ерзаю, за то, что я ленюсь и плюю в потолок. Ныне покойный папа тогда попытался наладить отношения между мной и учительницей, мол, дайте ей задания сложнее. Но учительница тогда сказала, что она так не может, ей нужно (читай так нужно всем, кто над ней - от завуча и директора до гороно) чтоб все шли ровненько. В общем, к окончанию начальной школы я вынесла о себе представления, как об умном, но очень неудобном и капризном ребенке, ленивой и вечновиноватой девочке. Бонусом опыт - в коллективе есть лидеры и изгои, дружить можно не просто, а против кого-нибудь, что если тебя обижают - ты сама виновата, если ты обижаешь ты тоже виновата, выделяться нельзя. Ну, и полное нежелание учиться и следовать каким-то дурацким правилам. Почему 4 клетки отступаем, чтобы начертить поля? Познавательный интерес убить не успели. Это пришло в среднем звене.

Среднее звено. Объединенные из разных классов, подобранные по принципу "умные, не очень, вообще не очень, тупые". Я, кстати, попала к "не очень". Все те же установочные конфликты, дружба просто и дружба против, изгои и "звезды". Это, блин, типичная картина для любого одновозрастного детского коллектива. У взрослых-то не хватает опыта, мудрости, терпения поддерживать ровные отношения со всеми, с кем поневоле приходится общаться в жизни, взрослые без конфликтов не обходятся, порой на ровном месте. А тут дети. Кстати, в нашем классе была травля. Еще раз кстати, никакой работы с нами не проводилось по этому поводу. В среднем звене предстояло не только адаптироваться к новому коллективу, объединяться в группки внутри или маяться, что тебя не принимают. Предстояло подстраиваться под целую кучу учителей. Меня превозносила русичка-литераторша, ставя в неловкое положение перед всем классом. Меня чморила биологичка, занижая оценки и позоря на всю школу (есть такое подозрение, что ей очень не нравилась моя еврейская фамилия). Меня пыталась перековать историчка, которая почему-то носила идею-фикс, что я идеальная невеста для ее внука. Меня задолбала физручка. Училась я по-прежнему легко. Только протестовала как могла. Я не делала домашку, прогуливала, отвечая "не захотела на урок". Учительница алгебры-геометрии была прекрасна. Я очень любила ее уроки. Я истово завидовала ее классу.
Какой опыт я вынесла? Что человек человеку волк. И что если не прогибаться и не подстраиваться, будь ты хоть тыщу раз права - трудно, опасно и больно. Закалило ли это меня? Хе. Меня это озлобило. Закалка пришла куда позже. Когда началась взрослая жизнь и взрослые проблемы. Самое жуткое порой наблюдать, что такими же озлобленными, травмированными, продолжающими бой с призраками школы сейчас являются очень многие взрослые. Вот к такой жизни готовила школа? Вот такое общество она воспитывала? Ну, чо выросло, то выросло. Чего далеко ходить - на любом родительском собрании в школе или в детском саду попробуйте решить какую-то конфликтную ситуацию, бросить, как говорится, какашку на вентилятор. Вы увидите свой родной 6-8 класс. Один гордится, что его сын всех бьет "мужик растет", другая сидит красится, и срать она хотела, что ее дочь кидает всему классу порноролики и скатилась по учебе. Еще одна заискивающе заглядывает в рот учителю и в любой момент готова навешать люлей своему ребенку, если учитель сделает хоть одно замечание. Далее по тексту.

Когда Влада приняла решение не доучиваться 10-11 класс, я, конечно, попеняла, но полностью ее поняла. Влада с легкостью адаптировалась в школе (я ее отдала туда в 8 лет) и неплохо училась. Но тоже, кстати, прогибаться не имела ни малейшего желания. На моих детей свалился прессинг ЕГЭ - начиная с пятого класса идет тупое натаскивание на ЕГЭ, класса с 7 детям внушают, что они дебилы и низашто не сдадут этот гребаный ЕГЭ, а сдать надо, так что поднажмите, дебилы.
Опыт Давида в школе я вообще считаю ужасом ужасным. Сначала было все прекрасно. Малочисленный класс, школа с практически домашней атмосферой. А потом кому-то эта школа поперек горла встала. И ее закрыли. Детей распихали куда придется. Дальше вспоминать просто жутко и противно. Истеричная математичка. Невнятный коллектив учителей. Классуха, которая на сигналы о травле включала "самидуракивиноваты". Ребенок, кричащий по ночам. Перестал, когда школа осталась позади.
Еще раз. Школа - не модель общества, не модель жизни. И ладно бы поголовно все образованные выходили, было бы какое-то оправдание. Но ведь нет. Повезло со школой - радуйтесь. Не повезло - есть разные пути. Я жалею, что у моих родителей не было варианта перевести меня на домашнее обучение. Согнанные по территориальному или интеллектуальному признаку одновозрастные коллективы детей - зло, особенно, если рядом нет профессиональных взрослых. А их в школах, как правило, нет.